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基于澔各方面能力突出，以及跃出了同龄人的智力（），张老师（注：干妈）出于尝试带培养的心态，让澔直接升至五年级学习。
一则：培养能力提升，二则：锻炼各综合能力。抱着尝试与挑战提高的心态去试一试。
经过研究和讨论，最后，澔愿意去迎接提高自己能力的机会，升级学习。
来到了五年级，澔刚踏进班级，感觉都不一样；少了：平时的一些娇气、天真，场景：多了一些冷漠、排斥。
但是，看到的和想象的毕竟有差别。
五年级的班主任林老师，刚介绍完，班上立即马上有了回应，鼓声般的掌声一片划过，表示欢迎与接受。
澔被安排到和班长陈琳同桌（注：陈琳是个漂亮甜美的一个大姐姐），陈琳很照顾澔，也很爱护澔，对澔的学习激励成长有一定上的帮助。
在澔进入五年级学习的第二天，就有了数学单元小测，处于特殊情况（刚到班级第二天），班主任林老师可以准许澔，这次可以不用测试。
但，澔过于执着，还是向班主任林老师要了一张试卷，进入了考试的状态。
趣味的是，澔很认真的都把题目做完，在考试的过程中，班长陈琳还时不时的；边考试边关注着澔，关注着澔的解题。
而，澔自信满满的把题目都做完了，且，还是第一个上交考卷的学生；班主任林老师感到很意外，又有点惊喜。
班主任林老师，收到考卷，很快的快速阅览了一遍；向澔笑了一下，好像在暗示着什么，还是要表达什么；然后，轻轻抚摸了下澔的头，说：再接再厉。
澔淡淡的微微一笑，回到了座位了。
第二天（注：澔来到五年级的第三天），老师把试卷都发了下去，结果还是很正常，仍然是班长陈琳第一名，九十八分，没出意外的。
这时，澔举手站了起来，问：老师，我的试卷呢；林老师在讲台把试卷打开，并公布了成绩。
可是，每个同学都不明白，每道题都是打钩，然后一点；但是呢，成绩是九十九分，然后画三横，旁边一个零。
就是说：原本是九十九分，后面变成零分。
班主任林老师解释道：这次考试原本徐澔是第一名的。但是呢，这次考试我没把他列进去，因为刚来班级，还未学习，所以……
同学们，还是不解，在问。
林老师接着说道：但是呢，我们的徐澔很棒，没学过五年级的算法，居然用一年级的算法，解出五年级的题目。
本来是要给一百分的，后来想想，要扣一分，五年级用一年级的算法做，所以九十九分。后来又想，本次徐澔没列入考试范围。
最后，就在九十九分画三横，旁边写个零，每道题目钩的地方，都点了点，点了点。
这时，澔有点闷闷不乐，旁边的班长陈琳，看到了，向老师抗议，不公平，要求更正。
这时，在班长的带动下，班上很多同学都提议。
最后，成绩更正了，100分，但不计入在列。
澔和陈琳嘴角里微微的露出了，一丝笑意和欢意，班上也出现了一丝丝和谐的味道。
陈琳表现出了大姐姐的分度和风范，但是心里还是有那么点失落，毕竟被低年级的同学打败，超过了。
但是，陈琳很安稳和平静，心想的事，从不表现出在脸上；只是，心里暗暗的对自己下暗示，下次一定要认真，不能有失误。
从那次以后，澔和陈琳上课很认真；
老师的课，讲的很认真也很细致，但是班上的同学貌似没什么兴趣。有的正趴在桌上画漫画；有的在看窗外的景色；有的合扑在桌上睡觉；
还有的虽然看上去身体直立，端正地坐着，可心思早就不知道飘哪儿去了，唯独他（她）们俩最认真了。
澔做得笔直，表情也很严肃，望向黑板的眼睛很专注，甚至没眨眼过，仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。
可当老师解答后要求大家做笔记时，他（澔）依然表情如一的望着黑板，望着问题，边思考，边看，想必他对此问题必定胸有成竹。
旁边陈琳偷偷看了他（澔）一眼，感慨道：真得是很认真，很专注；但我也不能甘若于下风，也马上飘回眼神，认真听讲。
经过一个星期的学习和努力，周考又到了。这次，澔列入了考试的范围，澔也想检验自己成绩，也想证明自己的能力。
“叮铃铃，叮铃铃。”上课了，同学们立刻坐整齐，等待着老师的到来，教室里顿时变得鸦雀无声。
老师分发完试卷，进入考试，伴着“沙沙沙”的写字声，笔尖轻盈的，欢快的跳着舞，脚下形成一个美妙的正楷字，进入了考试状态。
第二天，上课。林老师在分发试卷，并点名发卷。
首先，第一个，陈琳，九十九分，班上一片哗然，哇~~~
陈琳收到试卷，看了下：九十九分，这时才松了口气，缓
