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第二十三章真正的天才
“王斌同学，你别激动，老师并没有别的意思，只是比较好奇，毕竟你这三次模拟考试成绩跳跃得幅度太大了些。”李峰赶紧插嘴道。
王斌深呼吸了一口气，这个问题的确很难解释，总不能告诉他们，自己是因为融合了永恒之兽之灵，才变成这个样子了吧？
就当王斌在想理由的时候，陈国清开口了，只见他沉吟道：“我昨天晚上也想了一晚上，或许，王斌平时不想表现得太突出，太突出的话，总会聚焦别人的视线，这样很难一个人静下心来学习。”
王斌颇为诧异地看向陈国清，这个理由很是合理！只是他不怎么理解，班主任怎么这么主动替自己解决困境了。
其他老师也一脸恍然地看向陈国清，这个理由是他们很乐意，也能够接受的理由。
陈国清又看向王斌，以目光询问。
王斌不由自主地点了点头。
其他老师见状，都松了一口气。
可是，这并不代表所有的老师都想就这么放过王斌。如果王斌真的如陈国清所说，而他的成绩又是他的真实水准，那么，清水高中将极有可能出现一位“状元”！
一想到这个，这些老师，尤其是任课老师，都蠢蠢欲动。
数学老师问道：“王斌，这次数学考试题目比较简单吗？”
王斌点了点头，想了想，又摇了摇头。
数学老师摆着手笑道：“别紧张，是简单就是简单，老师又不会说你什么，你以前做过类似的题目吗？”
王斌这次是真的摇头，在以前，这种题目，不要说做过，就是做过了，知道答案了，变换了一种方式，也未必能够做出来。
数学老师颇为满意，这至少说明，如果王斌没说谎的话，那么，他这次的成绩就很理所当然了。又问道：“那么你最后是怎么想到用方程求解的方式解答出最后一题的？我看过了你的试卷，步骤比较简洁，而方法比较传统。”
王斌道：“求根的话，最常见的就是传统的解方程啊！”
数学老师微微一愣，有些哑口无言，最常见的是传统的解方程不错，可问题在于，这么复杂的计算量，王斌是如何做到的？
可见他一脸就该如此的表情，数学老师硬是没有问出来，在他看来，这要是问出去，显得自己比较白痴了。
又听王斌道：“其实，这题目还有第二种方法，将两条曲线的图直接画出来，他们的交点就是他们的根，两条曲线在X轴和Y轴的交点就是他们的极限区间，自然根的范围也在极限区间之内了。这样算的话，作图，然后是两条曲线和X，Y轴的交点计算，过程更为简单一些。”
见到老师们一脸震惊的表情，王斌补充道：“不过，这种方法，我怕老师们待会一下子不能明白，所以不敢写上去。”
众老师彻底无语了，没听说过，学生考试中解题，还需要顾忌老师能不能理解自己解题思路的！
数学老师一时两眼发呆地看着王斌，半响都说不出话来。
语文老师又问道：“王斌，这作文题目前面的那段说明你仔细看过了吧。”
王斌想了想，于是将接近1000字的原本一字不漏的说出来。
这次轮到语文老师彻底无语了。
这道语文题目，还是他出的，是他摘抄某个杂志的小说得到的。现在就算让他自己来重复那个小说，他也只能说出一个大概，是绝对做不到一字不漏的叙述出来的！
更别说，王斌还是学生，当时还在考试！考试当中，有几个学生会花时间去背诵题目的大段提示文字的！
这只能说明，王斌这个学生，真的是出乎自己所料了，拥有着非常惊人的记忆！
然而，这之前，自己竟然完全没注意到，自己班上有这么个天才学生，这个语文老师想到这，颇为懊恼。
“那你看完那道提示，你是怎么分析的？”
王斌颇为疑惑道：“蚂蚁搬家，蚯蚓从地上出来，这都是下雨的预示，按照我们人类的话来说，自然是未雨绸缪了，还需要怎么分析？”
语文老师看着一脸理所当然的王斌，感觉自己的大脑有些不够用，而后又神情兴奋起来。天才的思维往往是自己不能够理解的，因为，常人难以理解的事情，在他们眼里，是很好理解的事情！
一时间，众老师纷纷就各种题目问王斌，王斌一一解答，整个办公室，俨然像一群老学生围着一个小老师，孜孜不倦地求学过程。
一直聊到中午，这些人又带着王斌去学校老师专区吃饭，一边吃饭一边问问题。
于是清水高中上演了一副颇为戏剧性的画面：越来越多的任课老师，围绕着一个学生，他走哪，他们跟去哪儿，而后不停地出问题，得到问题解答之后，又换上一批老师上去询问。
教务处主任和高三（3）班班主任陈国清，几个校长反而被众老师挤出人群。
看着王斌在众老师问的问题中游刃有余的神
