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接着村长又回到教室里帮着家和把这两天刚到的新课本，发放给了孩子们。
高年级的班里较好些，不太需要人操心，可那低年级的孩子们可就不那么好对付了。尤其是那些刚来报名的新生，怀着对学校的新奇，得到新书后的喜悦，以及对跟在家和身后那看上去有些傻傻的啊尾的好奇，合着老同学更加闹腾起来。
还是在村长的一声严厉的呵斥后，班里才又安静了下来。只是这一声吼，着实把啊尾下了个够呛，忙紧紧地拽住家和的后衣角不松开。家和只能腾出心思好生安抚了他一会儿后，他才渐渐缓和下来……
村长让家和自己，好好实打实的熟悉熟悉他以后的工作单位。山里的教学情况，就是他现在所见到的这样了。并嘱咐他该严厉就得严厉，不能让孩子们没了规矩，要懂得奖罚分明。若是那些较小的少数民族的还不太会讲普通话的孩子有什么事，家和他若是弄不懂，就让他找大一些的孩子帮着翻译翻译。村长告诉家和他还有事处理，不能长待了，接下来的一切，只能靠他自己摸索适应了。
送走了村长的家和，重又怀着既激动又很紧张的心情回到班级里，好好地和孩子们相熟相熟。
在高年级的班里呆的时间稍微少了些，简单和他们相互认识了认识，说了些话后，便交代他们，自己先预习一下新课本，明天上课他和同学们之间都不至于太过手忙脚乱，让他们等待着放学的消息。
之后，家和便又回到那又叽叽喳喳起来的低年级的班里。
家和有些无奈的，深吸了两口气，理理自己的思绪，相对于到高年级班里时的神情有些严肃的走到了讲台上，用黑板擦在石桌上敲了敲。让家和没想到的是，这一招真的很好用，兴许是孩子们对家和还有些陌生的缘故吧！
家和轻咳两声，让全体起立，离开座位走到校园里，按年级高低分别站成两队。又用那半生不熟的地方话，拗口的对那些不会将普通话的小孩子说了一遍。虽然孩子们都听懂了，但家和那别扭的口音，很自然地引得孩子们一阵哄笑，嬉笑着冲出了教室。
家和随后带着啊尾也跟了出来，看着一片混乱的场景，家和端出老师的架势，抬高声音，催出着同学们快些。
在家和的催促下，同学们嬉笑着也渐渐站好了队型。家和看着仍在叽叽喳喳讲话的同学们，大声喊着，渐渐制止住同学们的嬉闹的话语声。待六列队伍安静下来后，家和让三年级的同学先站到一旁，不会讲普通话的小同学也出列站到一旁……
交流中家和还是很快遇到了语言障碍，虽然这段时间他已学习的不错了，但要很好的掌握一门犹如外语的地方话，也不是短时间能完成的。
家和只好找了位三年级个子高大，看着很有震慑力的同学帮他做翻译，他与同学们之间的交流才又畅通起来。
家和让三年级的同学﹍﹍女同学优先，分别去找一个不会说普通话的小同学搭成伴儿成为同桌。尽量按着高矮个，分坐到教师两边，三年级的同学靠墙坐。又把剩下同学的位置，按高年级靠后，一年级靠前，等级年级的成片坐在一起，这样方便以后上课的讨论学习……
把位置的一些问题都分配调整理清后，家和便让孩子们开始按他的安排“搬家”了。又是好一阵的混乱，在家和的耐心的安抚帮衬加制止下，才慢慢更换好了位置，坐下安静下来。
家和望着满满一屋子的孩子，心里莫名的有些想掉眼泪，也许是因为来这儿将近两个月了，经历了这么些事情后，终算是切入自己到这儿来的目的了。
家和找了个板凳，让啊尾坐到一边，开始给孩子们讲些有趣的事，来初步建立他们的师生情，啊尾也很是乖巧的配合，老老实实的坐着，看着家和。
日上正南，家和看了看表，时间不早了，便让同学们放学回家了，叮嘱他们路上小心些，明天记得按时来正是上课。望着一哄而散的同学们，家和有所期待的勾了勾嘴角。
第二天正式上课，家和一个人兼顾着两个大班级，还要分着讲不同的科目。虽然已经提前做了好些功课，但一时找不到窍门的他，还是被搞得晕头转向，堪堪应对着，时不时急出满头大汗。
经过一个星期的打磨，结合实际情况，家和梳理着他反反复复修改的教案，又根据着从镇上老师那儿实地讨教来的真经，慢慢的他也就一点一点步入了教学的轨道，找了些窍门儿，也能像么像样的兼顾好两个大班级了。
不过说句实在话，虽然家和很开心的享受他给同学们上课的时光，但也不得不说这种模式的教学单由一个人来完成，真是有些令人不堪重负啊！有时家和真是觉得整个人累到眼冒金星，嗓子都要冒烟儿了，很是想要马上停下来，好好歇歇。
可家和硬是咬着牙，一点一点的熬了过来。在课堂上累到无以复加时，这种催命的时间和那煎熬的相思之苦比，也都快相差无几了。只是这一个是累在心，一个是累在身。但后者能很快的得到缓解，美美的睡上一觉，第二天就又能满血复活了。
