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普通人，不过分张扬自己的特殊，不展露自己的本事，不轻易和别人谈论鬼魂的事，应该就不会引起别人注意的吧？
除了相貌这个问题之外
于埊可不是小孩子，不至于因为自己掌握着特殊的东西，就拿出来跟一帮小屁孩炫耀，实在是太掉价了。
包括身边的猴子，于埊更不会和他说什么。
例如，这所学校的地底，埋着好些座坟墓，其中的一些鬼魂，晚上应该都会出来透透气，坐坐这，坐坐那的。
自己的座位上，现在还能感受到鬼魂占用后，留下的印痕呢。
另外就是，这所学校，十年动荡时期，死过一位老师，学识很广，一心为国为民，兢兢业业，勤恳的教书育人，从没有过半点私心。
可是在那个时候，人心混乱，被自己的一个学生举报后，遭到了批判，受尽苦难，最终自杀在了这所学校的一间办公室里。
死了以后，他的鬼魂就一直在这所学校里，出不去，也不敢出去。
文字与知识，都蕴含着天地的力量，只要这所学校，还有老师在教书育人，只要这所学校，还有孩子在朗诵书本的文字，这位老师的鬼魂就会一直都在。
而且哪怕是白天，太阳穿透云层射下来的日光，让其他普通鬼魂难以承受，这位老师却不受影响，依然在学校里忙忙碌碌，跟在各个老师身后，准备教课内容，挨个教室去讲课，然后批改学生的作业。
虽然没有任何人，真的能听到他说话，看到他的身影，可他就这么坚持的做着这个事，几十年下来，从没有一天闲着。
今天就是如此，上午正常的课程，是语文，黑板上是几个简单常用的文字，孙可佳老师在讲台上，耐心的跟孩子们讲解这几个字的读法写法。
而那位已经死去多年的老师，以鬼魂的形态，为孙老师补充历史上，这几个字的说法与写法，从最早这几个字的象形起源，在什么条件下，才演化出这几个文字，当时是怎么书写的，随着历史的更替变化，读法上有哪些变化，写法上有多少演变，直至近代，才最终定型。
讲的头头是道，于埊听的津津有味，这样的讲法，于埊之前还真没遇到过，顿时对这位老师，佩服的五体投地。
只不过，整个过程，于埊的眼神，都只是在老师，黑板，课本，写字本这几个区域转动，完全靠心神来接受这些信息，没有一丝一毫直视那位鬼魂老师的波动。
同时，于埊的内心也毫无波澜，虽然对鬼魂老师的教学内容震撼到，但也极好的隐藏在心底，周身散发出来的磁场，没有任何波动。
这是于埊和几位灵体长辈学习后，掌握的技巧。能够让于埊不引起其他灵体和鬼魂的注意，隐藏自己的身份，又能很好的了解对方。
人类在观看某些东西或者注视别人的时候，可不单单是看，内心中也会有一些情绪的波动，这个波动自然就会产生磁场反应，能被对方感知到。
这就是有时候，我们本来在做一件事，就会感觉有别人在看自己，抬头转身找一下，就可能会找到别处，有某个人在注视自己。
鬼魂或者灵体，并不具备实体，和普通人坐在一起，哪怕普通人注视某个方向，也不会和鬼魂产生什么交集。
可于埊不一样，于埊是能看到他们的，看到了什么东西，就可能会随着对方的身形产生变化，哪怕就是你刻意躲开，这个“刻意”，也一样会产生精神磁场的波动，会被对方感知到。
鬼魂当然也是有意识的，而且对于磁场电波的感觉极其敏锐，平时游走在人类身边，人类看不到他们，就算是被突然注视，换个位置，也就没事了，只是当时站的位置，正好有人类的磁场波动而已。
“于哥，于哥，据我统计，李翊偷偷看了你四次了，over，over”
猴子压着嗓子的声音，从身后传来。
猴子和于埊，一直都是前后桌，单人一桌，所以每次猴子都是这样和于埊交流。
毕竟是郊区的小学，人本来就不多，再加上孙可佳是个年轻的老师，想法也不一样，觉得才开学没几天，就不合桌了，让他们先分散自由的坐着，刚好观察观察这些学生怎么样。
“知道了，知道了，任何人看到好看的人或者东西，都会看好几遍，不是说真对我有什么意思，好好上课！”
于埊的声音有些无奈，可还是回应了一下猴子，否则，猴子会不耐其烦的一直找理由和于埊说话。
“噢~厉害厉害，这都懂，你这么一说，还真有道理”
“那你说，他们一直盯着李翊看，也是因为李翊真的好看吗？哎？好像真的是，我也喜欢看她，真的好看，可我也没别的啥想法，就是觉得好看，那于哥，你喜欢看李翊不？”
“我对她没兴趣，我现在只想好好听课”
当然，于埊说的听课，并不是孙老师的讲课，而是那位鬼魂老师，他讲的内容，可比孙老师教小孩子那种单纯无味的教学，要更丰富多彩，有意思的多。
