32.第32章 忆往事 (第2/3页)

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自由，让他们多去发现、培养和发展自己的天性，去户外多接触自然、多接触人，也就是让他们在一种比较自然的状况下快乐成长。林家豪经常为这事训斥我，说我让孩子们没了规矩。我很不以为然，成绩考得好、听大人话就叫有规矩，今后就一定能有出息啊！再说了，什么叫有出息？在林家豪看来只有今后谋得一官半职，有头有脸，甚至出人头地才叫有出息，我想的却是，孩子们首先得知道自己到底是什么，有什么特长优势和兴趣爱好，以及到底想要过什么样的生活，也就是说一切都应该是他们自己发自内心的想法和喜爱，不能人云亦云，若不如此，简单追求林家豪所谓的那些个‘出息’，不过是在活给别人看。含烟，你也是学师范的，你倒是评评这个理呢！”

蒋含烟笑了起来，杨淑怡一说起孩子的事儿便滔滔不绝，“在孩子的教育和培养上，我和启源的观点是比较一致的，

应该说是比较接近你的观点的。我们都更关注孩子自身的感受，成绩不成绩的从来不去勉强，真正的本领、对生活的认识和理解一定是在生活的过程中慢慢积累和领悟出来的，哪里是坐在课堂里学点儿书本上的知识就能解决的。人的能力的培养是一种综合成长的过程，如果过分强调直线的、单调的、固化的结构性知识的输入，往往会禁锢了人的思想和可能的天赋。举个例子来说吧，曹凯中学遇到的那件事，其实涉及的孩子很多，有些就是因为父母亲本身不懂得教育的艺术，处理不当，致使孩子至今不能完全释然，留下了终身的心理阴影。曹凯呢，一则我们把他拜托给了你们，让他彻底离开这个环境几年，另外一点呢，我们在事情出来之初就不回避当着孩子的面谈论这件事，有些谈论还是有意设计的，目的就是希望通过这种谈论，说出我们对事情的分析和看法，让他在我们的谈论中领会应该怎样综合地去分析和判断一件事的是非曲直。所以，还好吧，我们在孩子的教育上没有产生过太大的分歧。”

“嗯，说的就是这个理呢。含烟，你看我们家玲子，那孩子成长得怎么样，我看你就挺喜欢她的！”杨淑怡喜滋滋地揶揄起好姐妹来，“她基本上就是按照我的想法去教育和培养的。这一点跟她是家里老小有关，她爸爸明显有点儿疼她，不再像两个大的那样去严管，这就给了我很多以我的方式去影响和引导她的机会。不然，你说谁家父母能让一个女孩子从小到大跟着个男孩子疯玩啊。我就认真观察过他们，他们在一起虽然说给人的感觉总是在玩，但是，他们的玩却是想着法子做他们感兴趣的事儿，成半天成几天地做，只要他们还有兴趣就不会停止，这是很锻炼人的。还有就是，他们总是把课本上学的东西放在一起讨论，有时还煞有介事地争论，还会变着花样去做实验、去验证，很快就领会了，更别说两个小家伙在一起还喜欢小模小样地互相关照和帮助。你说，他们这样相处，做家长的还有什么理由和必要去限制他们的自由呢！嗯？”

除了与杨淑怡畅谈的欢愉，蒋含烟这段时间还有一件烦心事儿如鲠在喉，这就是她喜忧参半的忧。

玲子当初站在蒋含烟面前，她着实吃惊不小，这姑娘出落得如此水灵，让她很是欣喜。曹凯回到上海读大学、工作已经几年过去，可凭着做母亲的直觉，蒋含烟知道自己儿子心里一直还装着玲子。他会很留心自己接杨淑怡打来的电话或者寄来的信件，偶尔杨淑怡寄些照片来，儿子看见照片上的玲子，那表情、那眼神分明就是一种爱，当然不会是兄妹的爱，更不会是朋友的爱。虽然儿子从来不多提玲子以及与玲子相关的人或事，但是，越是佯装事不关己越是容易暴露自己的弱点。

蒋含烟原希望趁这次终于成功邀请杨淑怡带着玲子一起来上海的机会，至少能为儿子创造一些见到玲子并确认自己感情真实性和可能性的机会。但是，紧随其后而来的大志打乱了蒋含烟的一切计划。大志天天带着玲子出去搞什么夏令营，起早贪黑，几乎没有在家待的时间，好不容易回到家，人也已经累得半死。更闹心的是，儿子公司怎么偏偏在这个时候没完没了地让曹凯不是加班就是应酬，眼睁睁看着一个假期就要结束，儿子和玲子单独在一起的机会都没有。让蒋含烟尤其担心的是，她几次半夜起来，发现儿子定定站在玲子和杨淑怡房间门前，有一次她忍不住上前拍了儿子一下，儿子惊愕地转过身，眼里分明有水一样的东西莹莹泛着青光。

“淑怡，”蒋含烟趁着杨淑怡提起玲子的话题，准备对这事儿探个究竟，“玲子和大志的事是不是定了啊？”

“啊，定什么！他们从小一起长大，从来也没有分开过。”

“我记得上次你说他们大学毕业就会结婚的吧？”

“只要他们自己愿意，我们自然不会有意见。”

“大志对玲子怎么样？我是说性格呀、脾气呀什么，就你做母亲的来看，这些方面合适不合适？”

“嗨，你还别问这些，我还就没见过像他们俩这么要好、这么合适的。有时候想想，他们那么小，哪里懂什么是感情、什么是爱情啊，怎么就会那么要好呢！哎，这可能也是我们家玲子的福气吧，