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第九章 做个样子给孩子看�
“孩子是站在自己的肩膀上的，自己有多高，孩子才能有多高；自己能走多远，孩子才能走多远。”榜样的力量是无穷的，如果你希望孩子成为什么样的人，那么就应以身作则，给孩子一个良好的示范。��
那是个黄昏，阿玲去接儿子放学。冬日的夜幕降得很快，他们在路边等车时看见一位大娘挎着个篮子，似乎很沉。阿玲看她东张西望，就问她：大娘去哪里？大娘说的地方刚好是阿玲居住的小区，于是阿玲帮她提着篮子一起上了车。�
天渐渐黑了。阿玲和大娘拉着家常，原来大娘来给女儿看孩子，本想明天来，想想怕女儿着急就没打招呼从乡下赶来了。阿玲问她女儿这时会不会在家？她说也不知道啊。拿了这么多的东西没人去站点接怎么行？于是阿玲拿出手机帮大娘拨了个号码，想告诉她女儿去接。她女儿接电话了，可是在加班。女儿安慰大娘：别着急，一会儿叫她对象去接。�
总算把事情搞定。大娘很感激，从盖着厚厚的包袱的篮子里掏出热乎乎的地瓜和芋头，一个劲往儿子手里塞，也直逼阿玲：“吃吧吃吧，我刚煮熟就带来想给女儿吃。”�
好感动，做父母的啥时候想自己了？总想着儿女。大娘对阿玲千感激万谢谢的，阿玲都不好意思了。做了这么点事情，竟然得到人家这样的感激，自己心里也高兴起来。�
在停车的地方，大娘的女婿在等着，大娘一个劲说：赶紧谢谢这个小妹子，真好心啊，要不是阿玲得迷路呢，你们不在家，我自己怎么办啊？�
阿玲和儿子高兴离去，儿子那时才8岁，他对说阿玲：妈妈，做好事真好，人家高兴，我也高兴。�
最让阿玲高兴的还不是这个事情，而是因为这个事情引出的儿子的事情。不几天后是个星期天，儿子自己出去玩，很久才回来，哼着小曲，满脸的笑容，好像有什么高兴事情。�
一再追问，儿子才说出来：原来他刚才出去遇到一位老太太去儿子家，也是拿了个包袱，儿子帮忙拿着，搀着老太太上了车，老太太高兴地直表扬儿子懂事、心眼好，儿子才高兴的。�
虽然这是件小得无法再小的事情，但是它给阿玲的印象很深刻。父母是孩子最好的老师，孩子对父母的一言一行都很在意，我们做父母的一定要给孩子做一个好榜样。�
现在，想一想你在教育孩子的时候，有没有只注重言传，而忽略了身教：�
在平时的生活中，你是否很注意自己的一言一行对身边孩子的影响？�
孩子有没有问过你为何要做某件事，或者当场指责你的行为不对？�
朱庆澜先生说：“无论什么教育，教育人(即教育者)要将自身做个样子给孩子看，不能以为只凭一张嘴，随便说个道理，孩子就会信的。”特别是在家里，“做父母的，一天到晚同儿女在一起，一举一动，儿女都把你监管着。比如教儿女不要吸烟，父亲就不能吸烟，如果父亲吸了烟，不但叫孩子疑心”，还“从此不信任父母的话”，“看不起父母”，“做出不服父母、不孝父母的事”。�
因此，他要求做父母的，“要禁止儿女不要做哪件事，自己先不要去做；要教儿女做哪样事，要自己先去做”。朱庆澜先生把自己的以身作则看做是家庭教育的“根本道理”、“根本方法”，并且断言：“根本法一错，什么教法都是无效的。”这话是很有道理的。�
前苏联教育学家马卡连柯曾经告诫做父母的说：“你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要认为只有你们同儿童谈话，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是在教育儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都在教育着孩子。你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样谈论别人，你们怎样表示欢迎和不快，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——所有这些对儿童都有很大的意义。”�
马卡连柯认为：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这正是首要的和最基本的教育方法。”�
在孩子面前，父母是活的教科书。孩子犹如一张白纸，在他们幼小的心灵里，你灌输什么就会留下什么样的印记。马卡连柯曾说过：“父母对自己的要求，父母对自己一举一动的检点，这是首要的、最基本的教育方法。”�
惠子是从山沟沟里走出去的大学生。她勤奋、乐观，有着同龄人所没有的毅力和积极向上的精神。村里人都夸惠子有出息，实际上她的“出息”完全来自于她的父母。惠子家里很穷，一家老小只靠几亩地维持生活。父亲经常外出打工，母亲则经年累月地在地里劳动。可是不管日子过得多么艰难，惠子的父母总是保持着开朗乐观的心情。即使在最困难的时候，一家人还在憧憬着幸福的未来。父母的乐观和向上影响着惠子，从小到大，她都是班上穿着破布鞋却笑得最灿烂的人。父母的行为对于惠子的学习很有帮助，她不断勉励自己，不断要求自己进步，最后终于以优秀的成绩跨入了一所名牌大学。�
